SOAL UKG 2015 PEMANFAATAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

1.      Apa yang dimaksud dengan media ?

Jawab :

Media adalah semua benda yang menjadi perantara terjadinya proses belajar mengajar, dapat berwujud sebagai perangkat lunak (software) maupun perangkat keras (hardware).

2.      Sebutkan komponen – komponen proses komunikasi !

Jawab :

Komponen – komponennya adalah sumber informasi, informasi, penerima informasi,dan media.

3.      Media pembelajaran dibedakan menjadi berapa, jelaskan dan sebutkan contoh – contohnya !

Jawab :

Berdasarkan fungsinya, media pengajaran dapat dibedakan menjadi 2 yaitu alat peraga dan sarana

Alat Peraga :

Alat peraga merupakan media pengajaran yang mengandung atau membawakan ciri – ciri dari konsep yang dipelajari. Dengan alat peraga hal yang abstrak dapat disajikan dalam bentuk  model – model sehingga siswa dapat memanipulasi objek tersebut dengan cara melihat, memegang, memutarbalikkan dan sebagainya. Contohnya : batu digunakan untuk membilang banyaknya anggota dari kumpulan suatu benda

Sarana :

Sarana merupakan media pengajaran yang berfungsi sebagai alat untuk melakukan kegiatan belajar. Sarana dan berupa pernagkat keras dan lunak. Contoh sarana yang merupakan perangkat keras : papan tulis, jangka, penggaris, dan sebagainya. Contoh sarana yang merupakan perangkat lunak : lembar kerja (LK), lembar tugas (LT), program – program komputer, dan sebagainya.

4.      Sebutkan beberapa pertimbangan pemilihan alat peraga secara pedagogic dan jelaskan secara singkat !

Jawab :

beberapa pertimbangan pemilihan alat peraga secara pedagogic :

1)      Memberikan perwujudan kebenaran alat uuntuk konsep – konsep matematika

2)      Secara jelas menunjukan konsep matematika

3)      Memberikan motivasi bagi siswa

4)      Dapat berfaedah banyak

5)      Menjadi dasar bagi tumbuhnya konsep berpikir abstrak bagi siswa

6)      Memberikan keterlibatan individual bagi siswa

5.      Sebutkan beberapa pertimbangan pemilihan alat peraga secara fisik dan jelaskan secara singkat !

Jawab :

beberapa pertimbangan pemilihan alat peraga secara fisik

1)      Tahan lama

2)      Bentuk dan warnanya menarik

3)      Sederhana dan mudah dikelola

4)      Ukuran alat yang sesuai (seimbang)

5)      Tidak terlalu mahal dan mudah dalam pemeliharaan

6.      Sebutkan kegagalan yang nampak dalam penggunaan alat peraga dan jelaskan secara singkat !

Jawab :

kegagalan yang nampak dalam penggunaan alat peraga :

1)      Generalisasi konsep abstrak dari representasi hal – hal yang konkret tidak tercapai

2)      Alat peraga yang digunakan hanya sekedar sajian yang tidak memiliki nilai – nilai yang menunjang konsep – konsep dalam matematika

3)      Tidak disajikan pada saat yang tepat

4)      Memboroskan waktu

5)      Diberikan pada anak yang sebenarnya tidak diperlukan

6)      Tidak menarik dan mempersulit konsep yang dimiliki

7.      Supaya tidak terjadi kegagalan dalam penggunaan alat peraga matematika, maka ada kriteria yang harus dipenuhi. Sebutkan dan jelaskan kriteria – kriteria tersebut !

Jawab :

Supaya tidak terjadi kegagalan dalam penggunaan alat peraga matematika, maka kita perlu hati – hati dan cermat dalam memilih alat peraga

Criteria yang harus dipenuhi dalam penggunaan alat peraga adalah sebagai berikut :

1)      Tujuan

Alat peraga yang dipilih harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran matematika

2)      Materi pelajaran

Tidak semua materi dalam pembelajaran matematika dapat dibuat alat peraganyaw

3)      Strategi belajar mengajar

Alat peraga dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran yang beraneka ragam

4)      Kondisi

Yang dimaksud dengan kondisi adalah lingkungan dimana siswa berada

5)      Siswa

Alat peraga hendaknya disesuaikan dengan kesenangan siswa

8.      Apa yang Anda ketahui tentang komputer ?

Jawab :

Komputer  adalah suatu mesin yang mampu menangani informasi yang sangat banyak dengan sangat cepat. Komputer hanya dapat menyelesaikan masalah dengan syarat ia telah diprogram terlebih dahulu untuk menyelesaikan masalah tersebut.

9.      Berikan minimal 10 contoh hardware yang Anda miliki dan kelompokkan ke dalam komponen hardware yang mana ?

Komponen Perangkat	Contoh hardware	Spesifikasi hardware dan merk yang Anda punyai
Prosesor	Pentium Intel Core 2, AMD Athlon	Intel pentium 4 / 1,8 GHz Merk : Intel, AMD
Penyimpanan Utama / Internal	RAM, DRAM	1 GB Merk : Asus, EVga, MSI
Peralatan Input	Keyboard, mouse, microfon, scanner	Logitech wireless combo Mk 345
Peralatan Output	Monitor, printer, speaker	Printer Ink Jet Hp Desk jet 1010 (cx0150) Merk : Canon, Epson Hp
Penyimpanan Eksternal (Massal)	Hard disk, flash disk, cd room	San disk Cruzer Blade cz50 8 GB Black (SD CZ50 – 0080 – A11 Merk : Hp, Sandisk, Samsung
Periferal	Kartu jaringan (Ethernet card)	802,11 dari IEEE (WIFI) Merk : WLan

10.  Jelaskan komputer Anda dan identifikasilah perangkat lunak yang terdapat pada komputer Anda.

Jenis Software	Nama Software	Versi
Software Sistem (Sistem Operasi)	Microsoft Windows  Linux MacOS	XP, Windows 7, Windows 10 Redhat, Ubuntu OS X
Pengolah kata (word processor)	Microsoft Word, Corel Word Perfect, Ami Pro
Pengolah angka (spreadsheet)	Microsoft Excel, Lotus
Pengolah data (database)	Microsoft Access, dBase, Visual FoxPro, Oracle, MySQL
Program presentasi	Microsoft Power Point, Impress
Pengolah / Pemutar video	Adobe Premier
Pengolah / pemutar suara	Sound Forge, Cool Edit, Audacity
Pengolah / penampil gambar	Autocad, Corel Draw, Photoshop, Corel Photo Paint, MS Paint
Browser Internet	Yahoo Messenger, Skype
Program aplikasi matematika	Word 2010 for mathematics teacher and students
Game / permainan	Algebra vs crockroaches

SOAL UKG 2015 IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PEDAGOGIK

1.      Ada berapa dokumen yang ada di dalam bahan belajar implementasi kurikulum 2013 dalam pembelajaran MAtematika SMA / MA ?Sebutkan !

Jawab : ada 8 dokumen yaitu :

1)      Permendikbud RI No 64 tahun 2013 : Standar Isi

2)      Permendikbud RI No 65 tahun 2013 : Standar Proses

3)      Permendikbud RI No 66 tahun 2013 : Standar Penilaian

4)      Permendikbud RI No 81 tahun 2013 : Implementasi Kurikulum

5)      Lampiran Permendikbud RI No 103 tahun 2014 : Pembelajaran Pendas dan Dikmen Pedoman Pelakasanaan Pembelajaran

6)      Lampiran Permendikbud RI No 104 tahun 2013 : Pedoman Hasil Belajar

7)      Permendikbud RI No 54 tahun 2013 : Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah

8)      Permendikbud RI No 59 tahun 2014 : Kurikulum 2013 SMA / MA dan lampirannya

2.      Apa topic yang akan saudara pelajari sebagai guru Matematika di bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Matematika SMA / MA ?Sebutkan !

Jawab :

1)      Rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013

2)      SKL, KI, dan KD pada Kurikulum 2013

3)      Pendekatan dan model pembelajaran yang disarankan pada Kurikulum 2013

4)      Penilaian pembelajaran pada Kurikulum 2013

5)      Hambatan atau kendala – kendala yang muncul serta solusinya pada pelaksanaan Kurikulum 2013

3.      Apa kompetensi yang seharusnya dicapai oleh guru Matematika mempelajari bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Matematika SMA / MA ? Jelaskan !

Jawab :

Kompetensi yang harus dicapai oleh guru MAtematika dalam mempelajari bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 adalah mampu :

1)      Menjelaskan rasional dan elemen perubahan Kurikulum 2013

2)      Menjelaskan SKL, KI, dan KD

3)      Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran

4)      Menjelaskan penilaian pembelajaran

5)      Menjelaskan hambatan dan kendala – kendala yang muncul serta solusinya pada pelaksanaan Kurikulum 2013

4.      Apa bukti yang harus diunjukkerjakan oleh guru Matematika SMA / MA bahwa dia telah mencapai kompetensi yang ditargetkan ?Jelaskan !

Jawab :

Bukti yang harus diunjukkerjakan oleh guru Matematika SMA / MA bahwa dia telah mencapai kompetensi yang ditargetkan adalah mampu mengerjakan LK – LK yang terdapat dalam bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Matematika

5.      Apa saja hal – hal yang harus dipersiapkan oleh guru Matematika SMP / MTs sebelum mempelajari bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Matematika SMA / MA ini ? Sebutkan !

Jawab :

 hal – hal yang harus dipersiapkan oleh guru Matematika SMP / MTs sebelum mempelajari bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Matematika SMA / MA ini adalah :

1)      Membaca pengantar bahan ajar

2)      Menyiapkan dokumen yang diperlukan

3)      Mengikuti tahapan kegiatan pembelajaran secara sistematis

4)      Mengerjakan tugas – tugas dan kegiatan pembelajaran yang ada pada LK

5)      Membaca bahan bacaan dan sumber lain yang relevan

6.      Bagaimana cara guru Matematika SMA / MA mempelajari bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Matematika SMA / MA ? Jelaskan !

Jawab :

cara guru Matematika SMA / MA mempelajari bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Matematika SMA / MA :

1)      Berpikir reflektif

2)      Diskusi kelompok

3)      Diskusi kelas

4)      Mengkaji bahan ajar

5)      Membuat rencana tindak lanjut

6)      Mempraktekan, melaporkan, dan mempresentasikan

7.      Kapan sebaiknya bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Matematika SMA / MA ini dipelajari oleh guru Matematika SMA / MA ?

Jawab :

sebaiknya bahan belajar Implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran Matematika SMA / MA ini dipelajari oleh guru Matematika SMA / MA sebelum mengerjakan LK

8.      Mengapa diperlukan  pengembangan kurikulum 2013

Jawab

Pengembangan  kurikulum 2013  perlu dilakukan karena  adanya  berbagai tantangan yang dihadapi  baik tantangan internal  maupun tantangan eksternal.

Tantangan  internal  antara lain  terkait dengan  kondisi pendidikan  dengan tuntutan  pendidikan  yang mengacu kepada  8 Standar  Pendidikan  Nasional  yang meliputi  :

a.                   Standar  Kompetensi Lulusan  (SKL)

b.                  Standar  Isi  (SI)

c.                   Standar  Proses

d.                  Standar Penilaian

e.                   Standar Pengelolaan

f.                   Standar  Biaya

g.                  Standar Sarana dan Prasaran

h.                  Standar Pendidik dan Tenaga  Kependidikan   

Tantangan  eksternal  yang   dihadapi  dunia pendidikan  antara  lain  berkaitan dengan  tantangan  masa depan,  kompetensi  yang  diperlukan,  persepsi  masyarakat,  perkembangan  pengetahuan  dan pedagogic , serta berbagai  fenomena  negative  yang  mengemuka.

Pengembangan kurikulum  2013  merupakan langkah  lanjutan  pengembang an  KURIKULUM  BERBASIS KOMPETENSI  yang  telah  dirintis  pada tahun  2004  dan KTSP  2006

9.      Apa  elemen  utama  dari  perubahan  kurikukum  2013 ? Jelaskan  Perubahan  pada setiap  elemen  yang dimaksud !

Jawab

Elemen-elemen perubahan kurikulum 2013 mencakup Standart Kompetensi Kelulusan(SKL),Standart Isi(SI),Standart proses dan Standart Penilaian.

Elemen utama perbaikan kurikulum 2013 dalam rekontruksi kompetensi mencakup :sikap,pengetahuan,dan ketrampilan. Kompetensi sikap mencakup:

(KI-1)sikap spiritual,(KI-2)sikap social,(KI-3)insane berilimu,(KI-4)insan cakap,kreati

Elemen utama dalam perbaikan kurikulum 2013 dalam kesesuian dan kedalaman materi mencakup:

a.                   mempertahankan,mengurangi dan menambah materi

b.                  tematik terpadu

c.                   penguatan IPA dan IPS di SMP

d.                  Penyesuaian dengan PISA dan lembaga lainnya di berbagai negara

Elemen utama dalam perbaikan kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran mencakup:

a.                   lintasan taksonomi Anderson untuk pengetahuan, Dyers untuk ketrampilan dan Krathwohl untuk sikap

b.                  pendekatan saintific

c.                   Inquiry dan discovery

d.                  Project based learning

e.                   Cooperative learning

Elemen utama dalam perbaikan kurikulum 2013 dalam reformasi penilaian mencakup: tes, portofolio, pedoman observasi dan tes performansi.

10.   Apa keterkaitan antara SKL, KI, dan KD? Jelaskan!

PENJELASAN

Penetapan pendekatan kompetensi lulusan didahului dengan mengidentifikasi apa yanag hendak dibentuk, dibangun dan diberdayakan dalam diri peserta didik sebagai jaminan yang akan mereka capai setelah menyelesaikan pendidikannya pada satuan pendidikan tertentu. Berdasarkan hal tersebut dibuat Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dari tiap jenjang. Dari SKL tersebut dijabarkan menjadi Kompetensi Inti. Kompetensi Inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelas tertentu. Kompetensi  Inti terdiri dari Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual, Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial, Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan, Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan. Melalui Kompetensi Inti, integrasi vertical berbagai Kompetensi Dasar (KD) pada kelas yang berbeda dapat dijaga. Kompetensi Dasar dirumuskan untuk mencapai Kompetensi Inti. Rumusan KD duikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta cirri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan Kompetensi Inti yaitu : Kelompok 1 : Kelompok KD sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1, Kelompok 2 : Kelompok KD sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2, Kelompok 3 : Kelompok KD sikap pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3, Kelompok 4 : Kelompok KD sikap keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.

Dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional  yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memilki pengetahuan dan ketrampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaaan.

kurikulum 2013 menjembatani keseimbangan soft skill dan hard skill melalui KI-1 KI-2 KI-3 dan KI-4

Keterkaitan antara  KI-1 KI-2 KI-3 dan KI-4 dalam kurikulum 2013 terungkap melalui penjelasan di atas, yaitu dalam pencapian tujuan Pendidikan Nasional

11.  Apa perbedaan dari KD Mata Pelajaran Matematika SMK/MAK pada Kurikulum 2013 dan sebelumnya? Jelaskan!

-        Pada Kurikulum 2006 materi diberikan tuntas di satu tingkatan sedangkan pada Kurikulum 2013 1 materi dapat diberikan pada lebih dari satu tingkatan.

-        Pada Kurikulum 2013 ada materi yang sifatnya wajib diterima semua siswa namun ada materi peminatan yang hanya diterima oleh siswa yang memilih program IPA, sedangkan pada Kurikulum sebelumnya hal tersebut belum ada.

-        Pada Kurikulum 2013 penjabaran KD dari KI lebih khusus terbagi dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan, sedangkan kurikulum sebelumnya tidak terpisah.

12.   Apa catatan yang dipandang penting terkait KI dan KD pada mata pelajaran Matematika  SMK/MAK pada Kurikulum 2013?

  PENJELASAN

  Untuk KI secara umum sudah jelas, sedangkan pada KD ada beberapa materi yang harus  

 diberikan pada jenjang yang berbeda. Namun keluasan materi KD yang sama pada tiap-   tiap   jenjang batasannya masih bias (belum jelas).

  Urutan KD Trigonometri kurang sesuai  karena Trigonometri merupakan prasyarat bagi 

  Limit dan Turunan, disamping KD Vektor, Transformasi dan Dimensi Tiga

  KD Matriks ada pada semua jenjang dengan KD yang tidak terlalu signifikan.

  KD Statistika peminatan terputus diberikan kepada jenjang kls XI yaitu tentang uji    hipotesa

13.           Pendekatan apa yang disarankan dalam kurikulum 2013?

Jawab : Pendekatan Saintific

14.     Mengapa digunakan pendekatan pembelajaran pada jawaban pertanyaan nomor 1?

Jawab : Karena pendekatan ilmiah ( scientific) diyakini sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan sikap, ketrampilan, dan pengetahuan peserta didik.

15.  Model-model pembelajaran apa yang digunakan dalam kurikulum 2013?

Jawab:

# Discovery Learning

# Problem Based Learning

# Project Based Learning

16.  Mengapa digunakan model-model pembelajaran pada jawaban pertanyaan nomor 2?

Jawab :

# Discovery Learning

Digunakan model discovery learning  pada saat kita lebih menekankan pada ditemukannya konsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui. Penggunaan discovery learning juga  dapat  merubah kondisi belajar yang pasif menjadi aktif dan kreatif, mengubah pembelajaran yang berorientasi pada guru ke berorientasi pada siswa.

# Problem Based Learning

Digunakan model problem based learning agar siswa memiliki ketrampilan berpikir dan ketrampilan memecahkan masalah dan dapat mengembangkan ketrampilan berpikir tingkat tinggi.

# Project Based Learning

Digunakan model project based learning untuk permasalahan komplek yang diperlukan siswa dalam melakukan investigasi dan memahaminya.   Project Based Learning merupakan investasi mendalam tentang sebuah topik dunia nyata, sehingga akan berharga bagi atensi dan usaha siswa. 

17.              Apa focus perbedaan penggunaan model-model pembelajaran yang digunakan dalam Kurikulum 2013 dan sebelumnya?  Jelaskan!

Jawab :

Fokus perbedaannya pada penggunaan model-model pembelajaran yang digunakan dalam kurikulum 2013 sepenuhnya diarahkan pada pengembangan ranah sikap, pengetahuan, dan ketrampilan secara utuh melalui pendekatan saintifik.

18.  Perubahan penilaian pembelajaran dalam Kurikulum 2013 dari kurikulum sebelumnya

Kurikulum 2013	Kurikulum sebelumnya
1. Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh . 2. Penilaian dititik beratkan kepada Pengetahuan, keterampilan dan sikap	1. Penilaian konsisten, sistematik dan  terprogram dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis atau lisan 2. Penilaian dititik beratkan kepada pengetahuan dan sikap.

19.  Yang dijadikan acuan dalam melaksanakan penilaian pembelajaran sesuai kurikulum 2013 mengacu kepada Permendikbud  104 tahun 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan menengah.

20.  Bentuk penilaian yang disarankan oleh Kurikulum 2013 adalah:

A.    Penilaian Kompetensi Sikap

Ø  Observasi

Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indra, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indicator perilaku yang diamati

Ø  Penilaian diri

Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.

Ø  Penilaian antar peserta didik

Merupakan penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi diri

Ø  Jurnal

Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

B.     Penilaian Kompetensi  Pengetahuan

Ø  Tes tertulis

Berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian

Ø  Tes lisan

Berupa daftar pertanyaan

Ø  Penugasan

Berupa pekerjaan rumah atau projek yang dikerjakan secra individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

C.     Penilaian Kompetensi Keterampilan

Ø   Tes Praktik

Penilaian yang meneuntut respon berupa keterampilan melakukan aktifitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi

Ø  Projek

Adalah tugas-tugas pelajar yang meliputi kegiatan rancangan, pelaksanaan, pelaporan  secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu

Ø  Portofolio

Penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembang, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

Ø  Hambatan atau Kendala-Kendala yang Muncul serta Solusi Pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Matematika SMA/ MA.

21.  Adakah kesulitan yang Anda alami setelah mempelajari perubahan pada kurikulum 2013 dan sebelumnya? Kalau ada bagaimana cara Anda mengatasinya?

Ada, yaitu dalam penilaian,  pendekatan, dan model-model  dalam pembelajaran

Untuk mengatasinya:

·         Mengadakan diskusi/ sharing dengan teman-teman satu MGMP di sekolah maupun tingkat  Kota

·         Membahas bersama-sama  penilaian dengan berpedoman ke permen dikbud (permen 81A, Permen 59 tahun 2014 , dan perbaharui Permen 104 tahun 2014).

·         Membahas pendekatan saintifik (5 M)

·         Membahas model-model pembelajaran, berpedoman pada Permen Dikbud (permen 81A, Permen 59 tahun 2014 , dan perbaharui Permen 103 tahun 2014).

22.  Bagian mana yang masih sulit Anda pahami terkait pada perubahan pada kurikulum 2013?

·         Pendekatan pembelajaran berdasarkan pengamatan, pertanyaan, pengumpulan data, penalaran, dan penyajian hasilnya melalui pemanfaatan berbagai sumber-sumber belajar (siswa mencari tahu)

·         Mendorong siswa untuk mencari tahu dan tidak bergantung pada guru yang dianggap sebagai sumber informasi

23.  Adakah kendala-kendala yang muncul dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 khususnya dalam pembelajaran Matematika SMA/ MA? Bagianmana yang masih menjadi kendala, dan bagaimana cara mengatasinya?

Ada.

Kendala :

·         Sulitnya mengubah mind set guru mengenai perubahan  kurikulum 2013

·         Kurangnya penguassan teknoligi informasi

·         Kencenderungan guru lebih menekankan aspek kognitif

·         Masih banyak guru yang belum mau menjadi manusia pembelajar

·         Buku pegangan untuk guru dan siswa yang masih sangat terbatas.

·         Pembagian jam pelajaran pada silabus yang masih membingungkan.

·         Keterurutan materi yang tercantum di silabus masih rancu dalam satu jenjang ataupun berbeda jenjang.

·         Peserta didik masih sangat tergantung pada guru dan menganggap guru sebagai satu – satunya sumber informasi

Cara Mengatasinya :

·         Menyiapkan pelatih pendampingan implementasi kurikulum 2013

·         Mencari buku pendamping dan mencari sumber bahan ajar lain dari internet

·         Diskusi dengan teman – teman satu MGMP sekolah maupun tingkat kota.

·         Variasi gaya mengajar dan model-model pembelajaran